奴隶英雄教学反思,奴隶英雄教学反思简短

如何应对课程改革带来的挑战?

许多教师不愿意改革，或改革步伐很小。领导有顾虑，就怕一改革，成绩会下降。课程改革的模式还处于探索阶段，要找到适合本校、老师的模式还是比较难。摸着石头过河，怕改革遇到挫折。

面对课程改革的新挑战，我们首先需要深入思考区域基础教育生态的发展趋势。教育理念在新课标的影响下正经历着深刻的变革，教师的角色不再仅仅是知识的传授者，而是引导学生主动学习的引导者。理解学生的需求和学习方式，成为教师必须掌握的关键技能。科学的思想方法在首都高中课程改革中发挥着关键作用。

在教育改革的进程中，培养新型教师以适应基础教育尤其是新课程改革的需求，被视为一项关键且紧迫的任务。1998年，教育部推出了“21世纪教育振兴行动计划”，强调了提升教师队伍整体素质的“跨世纪园丁工程”，为我们如何在继承与创新之间寻找平衡，提供了前瞻性的理念。

你认为小学教育专业的教师应该如何应对当前教育领域的挑战和变化如下：改革人才培养模式：要不断深化课程改革，探索参与式学习和探究学习；变革学习制度，实施选课制、分层教学、“走班”教学，构建教学新常态。要开展学生生涯规划教育，通过开设讲座、体验活动等方式，提高学生的选择能力。

首先，观念新了。课程改革带来了一场“头脑风暴”式的观念革命。教师观念实现了历史性转变，表现在：第一，课程意识明显增强。以前有些老师备课主要是写些无谓的内容，比如什么教学目的、教学步骤、教学重点和难点等等，而且是照搬照抄教师教学用书。

约翰·克里斯多夫读书笔记

约翰·克里斯多夫读书笔记 篇1 设计思路： 火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。

读后感（一）——童年与世界 前天读完了罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》，觉得是一次灵魂的交流，突然多个世界向我展开，我觉得我必须和他们沟通，这也是我不得不写几篇读书笔记的原因，尽管本人不是很喜欢写这类东西。

从这些事情中，我知道了读书是每个人不可缺少的。我不知道该如何表达我对读书的热爱。只要一有空，我就钻到童话世界里去了。

浅谈历史学科的教育作用|历史学科的作用

琼海市华侨中学 陈冲【摘要】：中学历史教学渗透德育，这是一个涉及方方面面的课题，人们对历史学科的德育功能，已经做了大量的探讨和阐述。长期以来，德才相对，谓之德才兼备；现代教育方针，谓之德智体全面发展。说明“德”包括了思想与道德。

同时，组织学生参观羌族博物馆，了解南新镇牟托村的石器时代的墓葬发掘，这些对羌族的历史教育都起到了很好的作用，激发了学生热爱家乡，热爱祖国的情怀，对培养学生高尚的情操和践行新课改理念，教学与实践结合，起到了很好的效果，培养了学生的探究合作学习能力和创新精神。

因此，在历史课上，他们将了解邻居，参观，观察，绘画，同时采访邻居了解他们如何生活和生活那个地方，那些实践，那些机构，那些服务，那个景观，那条河。毫无疑问，这个特殊的教育建议是从学习问题（儿童如何学习）而不是从学科知识的逻辑（h伊斯托里亚）。

当今学术发展的特点是学科间相互渗透，综合化、整体化趋势加强。历史是一门综合学科，与其他学科间的知识渗透性非常强，具有极其完整的、宽阔的历史美学价值。

从教学实际需要出发，目前在应试教育下学科之间地位的不平等现状，需要学科间相互渗透。通过在教学中恰当地使用文史统合教学，促进教师与学生之间的沟通；促进学生理解历史，感悟社会的发展；促进学生文科素养的全面发展，在将来可以更好地适应社会发展。

其次，要因材施教。学生对历史课的认识和兴趣是多种多样的。有的有兴趣但不求甚解；有的只对历史人物、历史故事有兴趣；有的只对分数有兴趣，只从考高分出发。我们应根据这些差异，采取不同的方法，予以不同的教育，提高学生的认识和兴趣。再次，要充分发挥历史学科本身的优势。