有余数的除法教学反思,有余数的除法教学反思100字

人教版小学三年级数学教学反思范文

1、三年级数学教师教学反思范文一：口算乘法 本节课是三年级数学下册第四单元第3课时的内容，学生在掌握了两位数乘整十数和两位数乘一位数的口算的基础上进行学习的。 优点： 复习铺垫起到了承上启下的作用。

2、【篇一】小学三年级数学教学反思 《口算除法》是人教版三年级下册第二单元的教学内容，是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数及除数多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。作为本单元的起始，如何让孩子们理解除法的算理是重点也是难点。

3、三年级数学教学反思范文一：《口算除法》 《口算除法》是人教版三年级下册第二单元的教学内容，是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数及除数多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。作为本单元的起始，如何让孩子们理解除法的算理是重点也是难点。

4、以下是我整理的三年级上册数学教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学三年级上册数学教学反思范文一：《分数的初步认识》 《分数的初步认识》这一课我进行了多次的试讲，老师们给我提出了很多的宝贵意见。

《有余数的除法》优秀教学设计

比较第2题，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商×除数=被除数 师：开学了，明明带着他的压岁钱到文具店选购文具。

两位数加减两位数的练习 教学要求： 使学生进一步掌握两位数的口算方法，逐步提高口算的正确率和熟练程度。 使学生认识简单估算的方法，逐步培养起估算的意识和习惯。教具准备：小黑板。教学过程 ：揭示课题。练习口算方法。 口算下列各题。

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

我们教研组在集体备课时.，力求改变以往的按教材编排的顺序进行教学，打破教材束缚，不再做教材的复制者，力求做到教学设计的开放和教学过程的开放，让学生在“体悟”中学习“有余数的除法”。

因此，这种方式宜在时间紧迫的情况下使用，以便节省教学时间，展示完整的教学过程。 片段教学的教学设计 片段教学设计与平时的教学设计有明显的区别。

应该采用什么策略和方法解决的，效果如何，然后进行新的教学设计。

分橘子教学反思

1、分橘子教学反思1 这节课着重探究通过动手操作，使学生发现生活中有很多物品经过平均分后还会有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。

2、分橘子 小兔：“谢谢小朋友把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有许多橘子） 现在老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几只橘子，然后告诉你的好朋友“我有1只橘子。” 吃橘子 和同伴、爸爸妈妈一起分享橘子结束本次活动。

3、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

4、教师要鼓励学生用适合自己的方法去分 橘子，充分体现分法的多样化。在动手操作过程中，要让学生充分经历“平均分”的过程并 形成相应的表象，不但关注“分”的结果，“分”的过程，同时更加关注“分”的方法，从而达到 最终的教学目的。

5、教学反思： 提高练习的灵活度，以及练习的形式。 六年级上册《比的应用》教案2 设计说明 根据本节课的内容进行如下设计： 创设有效情境，自然引入新课。

6、出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？ 请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。 探究新知： 出示题目：这筐橘子按3：2应该怎样分？ （1）小组合作（用小棒代替橘子，实际操作）。 （2）记录分配的过程。 （3）各小组汇报：自己的分法。