大学生心理问题干预,大学生心理问题干预方法

如何对大学生的心理危机实施有效干预?

1、纵向比较。所谓纵向比较，就是指大学生自己将过去的表现同现在的情况进行比较，观察自己目前的精神活动是否具有明显改变。横向比较。

2、干预大学生心理危机的方法主动提供支持。首先要让处于心理危机中的大学生意识到，接受帮助是解决问题的第一步。通过倾听和理解，帮助他们表达情感，逐步走出困境。引导正确处理危机。指导他们采取积极的措施应对问题，明确应对策略，鼓励他们采取行动，逐步克服困难。提供必要信息。

3、学习心理卫生知识：通过学习了解心理健康方面的知识，识别常见的心理问题和心理危机的迹象，提升对心理问题的认识和理解。 参与心理健康教育活动：积极参与学校组织的心理健康教育活动和讲座，掌握应对心理危机的方法和策略。

大学生心理危机干预有那些特征?

1、大学生心理危机干预的两大类技术分别是自我支持技术和专业协助技术。心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，使生活状况发生明显的变化，尤其是出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难，以致使当事人陷于痛苦、不安状态，常伴有绝望、麻木不仁、焦虑，以及植物神经症状和行为障碍。

2、大学生面临的危机有：健康风险、情感风险、财产风险、兼职风险等。通过性格、情绪、言语、行为等表现形式展现。心理危机干预模式一般分为危机出现前、危机过程中、危机处理后三个阶段。

3、机遇性。危机意味着风险，又蕴藏着机遇。一方面危机是危险的，因为它可能导致个体严重的病态，包括对他人和自我的攻击；另一方面危机也是一种机会，因为它带来的痛苦会驱动当事人寻求帮助，解决问题，从而使自己得到成长。

4、心理危机的主要原因：第一，精神疾病是导致大学生心理危机和自杀的重要因素；第二，人格成长中的挫折与早期经验不良现状；第三，适应困难、交往障碍与自卑；第四，学习、择业、就业压力带来的心理烦恼；第五，情感与性问题带来的心理困扰。心理危机的特征 1）突发性。

大学生应当如何配合学校对心理危机进行预防和及时干预

1、如果学校和学生家庭通过双向交流，及时发现学生心理的微妙变化，进而采取心理危机干预措施，是很有可能避免各种悲剧的发生的。这就需要我们建立学校和学生家庭的信息交流平台，对学生的心理问题干预由事后补救转变为事前防治。

2、心理危机干预应急预案1 心理危机干预的目标：心理危机处理突发事件，避免造成更大的伤害；为了解决特定问题的过程中，心理危机、团体或个人危机消除，恢复正常。 心理危机干预组件成员：主管领导，班主任、心理教师、学校医生，校园警察、司机、心理社区成员等。

3、大学生心理问题预防依靠两个中心：学校心理咨询中心和地方问题干预中心。学校心理咨询中心是学生情感宣泄的场所，中心可以设置心理咨询室，开展一对一的心理咨询活动，建立大学生心理档案，全面了解大学生在不同时期的心理面貌，从而有针对性地帮助学生解决心理问题。

4、与整体救援活动整合在一起进行，及时调整心理救援的重点，配合整个救灾工作的进行；以社会稳定为前提工作，不给整体救援工作增加负担，减少次级伤害；综合应用干预技术。保护接受干预者的隐私，不随便透露个人信息；明确心理危机干预是医疗救援中的一部分，并不万能。

5、大学生是推动社会前进的重要力量，他们的心理健康问题应引起高度关注。随着我国经济社会的高速发展，大学生承受的压力逐步加大，容易产生心理问题。新时期，大学生心理问题的主要表现有：适应问题、学习问题、人际交往问题、恋爱与性心理问题、就业问题，等等。

6、通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。