客情維護感想,客情维护的好处

三年级下册语文书中的《检阅》一课,你感悟到了什么

第三组 9　寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙 10　惊弓之鸟 11　画杨桃 （岑桑）12*　想别人没想到的 语文园地三 口语交际：说说我自己！第四组 13　和时间赛跑 （林清玄）14　检阅 （阿·卡斯基）15　争吵 （亚米契斯）16*　绝招 （傅永健）语文园地四 口语交际：教你学一招。

人教版22课《月球之谜》分析——这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。

分析如下：这些词语来自《语文学与练（3年级下册）（新课标）》中的《燕子专列》。其中“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。“纷纷”在本文中的意思是：（许多人）接二连三地。

一首诗夜书所见的感想

①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。诗中二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。

夜书所见这首古诗，让我想到了借景抒情的魅力。诗人叶绍翁通过描绘落木萧萧、江上秋风，将漂泊不定、凄怆落寞之感与对家的思念巧妙地结合起来，让人在孤独中感受到亲情的温暖。 动静结合的手法在这首诗中尤为明显。

夜深人静，儿童点灯捉蟋蟀的场景勾起了作者对故乡的回忆。随着季节的变迁，景物的变化，作者的乡愁愈发强烈。客居异乡的作者，在静夜中感受到秋天的气息，创作了这首情思婉转的小诗。

诗中描绘了秋夜的萧瑟景象，通过“萧萧梧叶送寒声”这一句，传达了秋风中梧桐叶沙沙作响的声音，以及随之而来的阵阵寒意。这种声音和感觉的结合，不仅描绘了秋天的景象，也表达了诗人客居他乡时的孤独和凄凉。 第二句“江上秋风动客情”，进一步加深了诗人的情感。

作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。写作手法：借景抒情，情景交融。全诗四句均是写景。一二两句写自然环境，三四两句写生活场子景。

《夜书所见》作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情；也抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。诗中二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。

不喜欢写作文之感想

1、同学们啊，我不喜欢文言文，但我们不能忘记文言，千万不能，那是我们的根本。

2、学习写作文后的感想 就写一写你学习诗词歌赋后又什么体会，体会就写感受到中国文化的博大精深之类的。 《学习诗歌后的感受》 国庆节，妈妈带我去新华书店买了一本《唐诗三百首》，拿回家后，我爱不释手，读得津津有味。其中有一篇是叶绍翁写的“夜书所见”，我非常的喜欢。

3、真有淡淡的甜味，忍不住叫道：“苦瓜还真甜。”我不禁有吃起来…… 人们不是常说“苦中有乐”、“苦尽甜来”吗？一天，我在家中做假期作业，遇到一道难题，左思右想，怎么也想不出来，烦劳比堪。到了下一天苦思冥想，终于解了出来，心中无比地喜悦起来。 “学海无崖苦作舟。

4、小孩如此，成人亦如此，我喜欢写东西，几乎每天能写一篇，但不喜欢别人给我规定题目。比如这次学习（历次学习也如此）学校就要求写300字感想，本想应付一下了事（对语文老师不难），但听课过程中不由自主想写点东西，因为这“苏语五人行”的老师都来自民间，来自一线，讲的都是可实践的内容，贴近生活，可模仿和学习。

5、学习写作文的收获 人们常说：“一分耕耘，一分收获。” 要想收获，就必须付出。记得有一位老师对我们说过：“因为你们还不懂得付出，所以收获并不多。

6、解决方法：多看多想多写。我觉得情感最丰富的是婉约派的宋词，不妨多读一些，最好是能尝试着多做一些精典词句的扩写，时间长了自然可以积累出你需要的东西。平凡字句笔中写，精典之作由心生。可能说话直接了点，但我没有坏心，希望不久后你能轻松的描述自己的情感。还有，500字是什么作文。